LA PERCEPCIÓN

Percepción de RaquelMarti4

PROYECTO DE ESCULTURA SOBRE LA OBRA DE LOUISE NEVELSON

Louise Nevelson (1899-1988), artista americana de origen ucraniano. Es conocida por sus cajas, agrupadas dentro del expresionismo abstracto. 

Louise Nevelson solía recurrir a objetos encontrados en el día a día para ensamblar sus composiciones.

En los años 50 es una de las primeras, dentro de la escultora norteamericana, en presentar ensamblajes, sus obras se consideraron como vanguardia norteamericana por ello.

La artista empotra en cajas apiladas reliquias de piezas de madera de varias clases, construyendo de este modo arquitecturas abstractas, monumentales y barrocas. Estas piezas lo mismo que sus títulos sugieren un mundo imaginario y poético. 

Las primeras esculturas de Louise Nevelson están pintadas de un negro mate pero más tarde se harán más luminosas y líricas, blancas y doradas.

El assemblage o ensamblaje es un proceso artístico en el cual se consigue la tridimensionalidad colocando diferentes objetos-no-artísticos muy próximos unos a otros. Los objetos no han sido diseñados con fines estéticos sino que han sido redescubiertos por los artistas quienes los incorporan a sus obras para expresar un mensaje o emoción. El assemblage es una técnica hermana de collage.

 

 

Este proyecto se va a trabajar como  una obra escultórica colaborativa.

 

Diseñar entre los componentes del grupo como van a ir las cajas colocadas. Diferentes composiciones, en horizontal o vertical, formato rectangular o cuadrado.

Individualmente cada uno realizará el interior de la caja.

 

Investigación:  vida y obra de la artista.

 

Trabajamos:

 

- El proceso creativo. Buscar información de que se ha hecho, generar ideas, recopilar  materiales, resolución final.

- Sensación de profundidad por superposición.

- Composición. Aplicar los conceptos aprendidos sobre ritmo y equilibrio.

- Volumen.

- Técnica- el ensamblaje

OBRAS DE REFERENCIA

 

 

 

 

 

PROCESO

 

1.  Las composiciones se realizarán dentro de cajas construidas por cada alumno, con cartón reciclado.

 

 

2.  Recopilación de objetos, juguetes rotos o viejos, tapones, redecillas, botes de yogur bebido, botellas, hueveras, cordones, etc… todo lo que se nos ocurra.

 

3. Los diferentes objetos se colocarán dentro de la caja teniendo en cuenta los principios de composición aprendidos. Los diferentes materiales se pegarán con silicona caliente.

 

         

   .             

 

4. Una vez realizada la composición, todo el conjunto se pintará, de un sólo color, mediante spray  y se hará la composición de las cajas.

                

 

ANÁLISIS DE UNA IMAGEN

Existen dos niveles que marcan el significado de las imágenes: objetivo o denotativo y subjetivo o connotativo. 

Para el análisis de una imagen de forma denotativa, interpretaríamos la imágen prestando especial atención a:

- Descripción de los personajes y elementos que aparecen en la imagen: Se trata de describir con detalle la escena representada, señalando las actitudes, vestuario, etc. de las personas que intervienen o los objetos que forman parte de la misma.

- Contextualización: Exige localizar la composición en un contexto determinado: campo, playa, una oficina, un país al que se hace referencia explícita, etc.

De forma connotativa, interpretaríamos la imagen prestando atención a:

- Descripción de las emociones, sensaciones etc. que provoca la imagen.

- Valores subyacentes de la imagen. 

A continuación haremos el análisis de una fotografía para poder entender mejor la explicación anterior:

                             

Denotación:

Se trata de una mujer joven, reflejada en un espejo roto. El cielo se refleja también en este, por lo que la mujer se encuentra en la calle.

El espejo se encuentra roto en fragmentos más pequeños hacia el lado derecho y en 10 fragmentos más grandes en lo que aparece reflejada la joven.

Connotación: 

 En este tiempo en el que nos encontramos ante tantos caso de violencia de género, la imagen refleja un cierto maltrato.
En cuanto a los fragmentos rotos de la fotografía, nos muestra una ruptura de la identidad de la persona. 

EJERCICIO: 

Realiza el análisis de las dos imágenes siguientes, de cada una de ellas tendrás que hacer el análisis denotativo y connotativo como en el ejemplo anterior.
El trabajo se realizará con word u otro procesador de texto y se enviará por correo como fecha límite el lunes 25 de enero.

Imagen I.

Imagen II.

EL COLLAGE

 

Historia y técnica del collage en el arte from Raquel Martín Contreras

LA COMPOSICIÓN

 

la composición1.pptx from Raquel Martín Contreras

ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL: EL PLANO

 

        

El plano de Raquel Martin

EJERCICIO:

El trabajo consiste en realizar un retrato mediante planos. Como modelo se tomará el retrato de una mujer artista: pintora, escultora, fotógrafa, etc. 

Se realizará en una lámina A4 y tiene que ocupar toda la lámina.

Algunos ejemplos, por orden Louise Bourgeois, Cindy Sherman y Dora Maar.

A continuación os pongo el proceso que tenéis que seguir una vez dibujadas las lineas del retrato.

Hay que dividir el retrato, con regla, en planos que luego pintaréis con colores. Lo que hay que procurar es que no desaparezcan los ojos, la boca y la nariz. Los planos de la boca tendrán la forma de la boca, los ojos los pintaréis  como ojos sin pasar ninguna línea de los planos de alrededor sobre ellos.

ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL: LA LÍNEA

La línea de Ricardo Gomez Arcos

 

Una vez  vista, en la presentación, la línea como elemento configurador de la imagen veremos ejemplos de imágenes realizadas solamente mediante líneas. 

 

 

Ejercicio

 

Para realizar este ejercicio lo primero que haremos será dibujar el contorno de nuestra mano, sin marcarla demasiado, sobre la lámina de dibujo.

Una vez dibujada, nuestra mano, convertiremos  el dibujo plano en un dibujo en tres dimensiones, crearemos  la sensación de volumen.

 

Con rotuladores de colores empezaremos haciendo líneas horizontales, pero no siempre van a se rectas, cuando lleguen al contorno de la mano la línea la haremos con una cierta curva, de manera que simulemos su volumen.

 

Los alumnos que ya hayan hecho con anterioridad el ejercicio de las manos realizaran la siguiente imagen mediante líneas de colores, pueden ser líneas curvas, rectas u oblicuas.

Ejemplos